 | 春风化雨无声教育服务理念与模式方针坚持立德树人 | 07-01 |
| 一手抓核心素质既让学生有接受智能时代新科技挑战的才能 | 07-01 |
| 多元化的投入机制丰富课间15分钟的活动类型激发学生的活动热情 | 06-29 |
| 将品格教育从说教转化为体验让学生在游戏中完成社会化学习 | 06-29 |
| 手写诗稿的墨香教育的力气来自生命与生命的彼此照亮 | 06-29 |
| 新教材新课程目标的讲堂施行才能推动高中双新常态化进讲堂 | 06-29 |
| 心理环境给后进生以鼓舞和希望也能使教育的力量和作用充分发挥 | 06-28 |
| 爱是一剂良药就让我们把爱的火炬传递给学生为爱插上翅膀 | 06-28 |
| 校展现校外课程与服务资源各方将通过课程案例拆解教育场景还原 | 06-28 |
| 构成教与学师与生“共同在场”的双向互动讲堂力求在师生携手探索 | 06-28 |
| 讲堂变得互动性明显增强大家的学习积极性也被充分调动起来了 | 06-25 |
| 鼓励体系正在将笼统的学习目标转化为可视化的生长坐标 | 06-25 |
| 学习热情显著提升课程为脉课程体系赋能成长班级文化润物无声 | 06-24 |
| 将课堂真实交还学生数学课上学生化身校园测量师实地测量 | 06-24 |
| 学生展开幻想不断提升言语表达的精确性和细腻度真实感和代入感 | 06-23 |
| 学生们则需求自主判断其是否契合自己的需求并进一步提出修改 | 06-23 |
| 坚持五育并举促进学生全面发展以教育质量的稳步提高人人成才 | 06-21 |
| 孩子生长的中心孩子的品格品德习惯等都是在家长教育中养成的 | 06-21 |
| 教授小学课程深化学前教育教研变革改变名利化导向 | 06-20 |
| 分层分类丰厚多样的选修课程形成体现校园办学特色的课程系列 | 06-20 |
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